Strategi dan Kinerja SD Negeri 065 Bala dalam Menciptakan Proses Belajar yang Aman, Nyaman, dan Efektif
Di SD Negeri 065 Bala, kami berkomitmen menciptakan lingkungan belajar yang aman, nyaman, dan mendukung tercapainya tujuan pembelajaran. Berikut adalah strategi, proses, dan hasil yang menjadi bukti nyata dari implementasi kinerja sekolah kami:
1. Penyusunan Kesepakatan Kelas Secara Partisipatif
- Strategi: Guru dan peserta didik bersama-sama menyusun kesepakatan kelas pada awal tahun ajaran. Pendekatan partisipatif ini dilakukan melalui diskusi kelompok untuk menentukan aturan yang adil dan sesuai dengan kebutuhan bersama.
- Proses: Dalam kegiatan ini, peserta didik diajak menyuarakan pendapat mereka terkait aturan yang perlu diterapkan di kelas, yang mencakup aspek disiplin, tanggung jawab, dan kolaborasi.
- Hasil: Kesepakatan kelas yang dihasilkan tidak hanya mencerminkan aspirasi siswa tetapi juga meningkatkan rasa kepemilikan dan kepatuhan terhadap aturan yang berlaku. Dokumentasi berupa foto proses diskusi dan lembar kesepakatan kelas tersedia sebagai bukti.
2. Pengelolaan Perilaku Tanpa Tindakan Agresif
- Strategi: Guru menggunakan pendekatan positif dalam mengelola perilaku peserta didik, seperti memberikan pujian untuk perilaku baik dan menghindari tindakan agresif, baik verbal maupun nonverbal.
- Proses: Guru dilatih untuk menggunakan metode pendekatan restoratif dan komunikasi empatik saat menghadapi perilaku yang kurang sesuai.
- Hasil: Peserta didik menunjukkan peningkatan perilaku positif dan interaksi yang lebih harmonis di dalam kelas. Observasi kelas dan catatan pengelolaan perilaku mendukung klaim ini.
3. Penerapan Tanggung Jawab dan Konsekuensi Positif
- Strategi: Sekolah mendorong penerapan sistem tanggung jawab berbasis konsekuensi positif. Misalnya, peserta didik yang menyelesaikan tugas dengan baik diberikan penghargaan berbentuk pengakuan di kelas.
- Proses: Program ini terintegrasi dalam agenda harian, seperti refleksi pagi dan evaluasi harian.
- Hasil: Peserta didik lebih sadar akan tanggung jawab mereka dan berpartisipasi aktif dalam menjaga suasana kelas yang kondusif. Dokumentasi program tersedia dalam bentuk rencana pembelajaran dan refleksi mingguan siswa.
4. Membangun Aktivitas Pembelajaran yang Bermakna
- Strategi: Fokus pada pembelajaran yang berbasis aktivitas melalui metode eksperimen, diskusi kelompok, dan proyek berbasis masalah.
- Proses: Guru merancang kegiatan belajar yang melibatkan peserta didik secara aktif, seperti membuat media pembelajaran sederhana dan bermain peran untuk memahami konsep tertentu.
- Hasil: Pembelajaran menjadi lebih menarik, dan keterlibatan peserta didik meningkat. Hal ini terlihat dari evaluasi hasil belajar dan umpan balik peserta didik yang menunjukkan kepuasan tinggi terhadap proses pembelajaran.
Bukti Pendukung
- Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang mencantumkan strategi partisipatif dan aktivitas belajar.
- Dokumentasi foto dan video proses pembelajaran yang menunjukkan interaksi positif di kelas.
- Hasil survei kepuasan peserta didik dan orang tua terhadap suasana pembelajaran di sekolah.
- Laporan observasi kelas oleh kepala sekolah dan guru senior.
Tantangan dan Rasional
Jika ada area tertentu yang belum maksimal, kami terus berupaya melakukan perbaikan melalui pelatihan guru, evaluasi kurikulum, dan kolaborasi dengan pihak terkait. Hal ini untuk memastikan seluruh proses belajar mengajar sejalan dengan visi menciptakan lingkungan belajar yang aman, nyaman, dan efektif.
